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小学语文阅读教学并没有统一固定的模式,在实施阅读教学中要做到因文而异。在教学过程中,针对景色美、意境深远、感情深的课文,可以采用以朗读指导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学模式;对于那些童话、寓言类的阅读课文,可以采用“初读知顺序,熟读记语言,再读演一演”的教学模式;对于有值得思考与深入探索的问题的课文,可以采用“提出问题、分析问题、解决问题”的教学模式,与学生进行较深入的互动与探讨;对于写法有比较鲜明的特点、能对学生的阅读写作有一定借鉴意义的课文,可以采用“了解内容,领悟写法,尝试运用”的教学模式;对于那些着眼于开阔学生的视野的选读课文,可以采用“①读粗识课文;②读略知大意;③读交流思想心得”的教学模式。
昏昏沉沉的对着电脑。真是崩溃。这样的时日,何时才能结束。明明分配好的任务,为什么那些偷懒的继续偷懒,而那些不偷懒的却得继续奋斗。这世间,究竟有几许是公平的。